ارزیابی عوامل استرس زای شغلی مدیران آموزشی مدارس

عنوان کامل پایان نامه: ارزیابی عوامل استرس زای شغلی مدیران آموزشی مدارس متوسطه مناطق نوزده گانه شهر تهران: برای دریافت درجه کارشناسی ارشد در رشته مدیریت آموزشی

فرمت فایل: WORD قابل ویرایش (Doc یا Docx)

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه ۱
بیان مساله ۲
ضرورت و اهمیت موضوع ۳
اهداف پژوهش ۴
سوال و فرضیات پژوهش ۵
تعریف واژه های اساسی 6
فصل دوم: مبانی نظری تحقیق 

بررسی رابطه شیوه مدیران و رضایت شغلی کارکنان مدرسه

عنوان تحقیق: بررسی رابطه بین سبک های مدیران و رضایت شغلی کارکنان مدرسه

فرمت فایل: WORD قابل ویرایش (Docx یا Doc)

مقدمه
با توجه به اینکه در عصر حاضر مدیریت به شدت زیادتری مورد تاکید است این حقیقت روز به روز نمایانتر می گردد که موفقیت سازمانها بستگی کامل به استفاده صحیح و کاربرد موثر نیروی انسانی بر پایه علوم رفتاری دارد در جامعه ایران نیز مانند سایر نقاط جهان هر مدیر برای اداره سازمان خود از روش یا روشهای خاص استفاده می کند که اگر به صورت کلی به این روشها نگاه کنیم از آنها با اصطلاح سبکهای مدیریت نام می برند. برای مثال مدیریت سنتی، مدیریت روابط انسانی، مدیریت سیستمی سه نمونه از سبکهای شناخت شده مدیریت در دنیا محسوب می شود. هنگامی که مشکلات چالش برانگیز مدیریت را در سازمانهای مختلف در نظر می گیریم در می یابیم که آزمون واقعی ویژگیهای مدیران و رهبران تاچه اندازه اهمیت دارد. ازجمله این ویژگیها که بیش ازهمه موارد مطالعه پژوهشگران قرار گرفته، سبک مدیریت است. این مفهوم یکی از مهمترین عناصر موفقیت رهبری و تعیین کننده جو، فرهنگ و راهبردهای حاکم بر سازمان است.
 

مدیریت مبتنی بر مدارس؛ مفهوم سازی برای بهبود بازدهی در یادگیری

• عنوان انگلیسی مقاله: School-based Management: Reconceptualizing to Improve Learning Outcomes
• ترجمه عنوان مقاله به فارسی: مدیریت مبتنی بر مدارس؛ مفهوم سازی برای بهبود بازدهی در یادگیری
• طبقه بندی: روانشناسی و مدیریت
• فرمت: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش
• تعداد صفحات فایل فارسی: 18
• دریافت رایگان نسخهی انگلیسی به صورت فایل PDF

چکیده

غیر متمرکز کردن امور آموزشی یک پدیده جهانی می‌باشد. اما در یک مفهوم موارد پنهان آن بیش از موارد آشکار می‌باشد. این مورد اغلب شامل واگذاری حق انتخاب به مدارس محلی و سطح جامعه می‌باشد. اما دو مشکل بزرگ همچنان وجود دارد؛ ابتدا اینکه در تمام موارد، جنبه‌های کلیدی حق اختیار در سطوح مرکزی و منطقه ای باقی می‌مانند. در چنین مفهومی، غیر متمرکزسازی به عنوان یک نام بی مسمی می‌باشد. دوم اینکه زمانی که فرایند غیر متمرکزسازی واقع می‌گردد، معمولا اشاره ای به عناصر ساختاری اشاره دارد (همانند شورای مبتنی بر محل)، بنابراین منجربه از دست روفتن فعالیت‌ها و ظرفیت‌های روزمره منجر به بهبود فعالیت‌های مدارس می‌شود، می‌گردد. آن چه که ما را به سمت جلو سوق می‌دهد درک وسیع تری از این موضوع می‌باشد که، a) تحت چه شرایطی، مدیریت بر مبنای مدارس، بهترین نتیجه را ایجاد کرده و b) نقش‌های نسبی و روابط بین مدارس/جوامع و منطقه/مرکز چه می‌باشد. مقاله موجود این سوالات را به صورت چهار موضوع مطرح می‌کند. در ابتدا اینکه ما به طور مختصر به بررسی تحقیقات منابع غربی برای تعیین این موضوع می‌پردازیم که چرا مدیریت مدارس (SBM) معمولا موفقیت آمیز نمی‌باشد. دوم ما به بررسی مقالات جدید که به باز کردن موارد مربوط به مدیریت مدارس (SBM) می‌پردازند، اشاره می‌کنیم تا شرایط و فرایندهایی را که SBM تحت آن کار می‌کند، تعیین کنیم. به طور قابل توجه این موارد شامل شرایط درونی مدارس و جوامع و زیرساخت‌های بیرونی می‌باشد. سوم، ما بررسی‌های اخیر را در ارتباط با تعیین شباهت‌ها و تفاوت‌ها در ارتباط با تحقیقات کشورهای غربی ادامه می‌دهیم. ما به طور خاص، به سومین بخش در ارتباط با پروژه‌هایی که نتایج مورد نظر را مد نظر قرار می‌دهند، توجه می‌کنیم. در بخش چهارم، ما کاربردهای استراتژیکی اصلی برای ایجاد توسعه مدارس، که نتایج آموزشی را مد نظر قرار می‌دهند، به طور خلاصه بیان می‌کنیم.